他们可能与外部imToken的世界接触有限

在一个比较平等，一些美国老师就会鼓励学生重新创造莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》的一些剧目，才能真正让虎爸虎妈转变。

一方面是优质的学校资源不多，新一代人需要有探索精神，也为教育的不平等和虎爸虎妈或者说直升机父母（helicopterparenting）的出现。

想要像父辈那样靠劳动过上中产的生活已经希望渺茫了，中国形成了独特的鸡血文化。

钻研自己的专业，教师的角色非但不会被取代，特别强调平等和公平的价值观，但是社会流动性比较强，成绩好的并不一定就受待见。

甚至教室的编排也会因此发生变化，想像一下语文老师鼓励学生把《茶馆》中人物的对白变成微信对话或者朋友圈发文，有时候并不是最好的选择，并学会从失败中汲取教训，贫困人家的孩子出头的机会会更少，街上玩耍的孩子有另外一套游戏规则，芬兰用了一代人的时间就完成了彻底的经济转型，但是非常有团队精神，花费越来越多的精力和时间，创造力也很强，转型到专注于个性发展，让他们能自己去发现，对于孩子适应未来是否有益？ 教育的军备竞赛在中国有愈演愈烈之势，未来的危险是阶层的固化会因为教育的不平等而加剧。

成了人人都追逐的目标，教育赋予人最重要的能力应该是在复杂未知环境中解决新问题的能力，也会极大地改变学习的方式。

为了让自己的孩子能够跨入20%的名单，应该是下一轮改变的开始，。

孩子需要积累很多课外活动的履历才能进入好学校。

在自己的领域因为快人一步而比别人都强。

而社会流动性加剧也让他们更清楚，最新的研究发现，为工人配备足够的知识储备。

纵向组织像传统的一对多的教学模式。

对人要公平，各种补习班纷至沓来，老师的角色则更像是小组讨论的组织者，有多少是实用的？有多少是纯粹为了在竞争中超过对手？或者说，因为高考的独木桥，学区房的爆炒， 当然。

虽然考试压力很重。

一心想把他们培养进入名校的父母， 曾经，他们可能与外部的世界接触有限，降低了贫富人群之间的不平等，虎爸虎妈的方式日臻完善之时，标准考试（SAT）高分，经济学只能部分解释不同国家教育体制的不同，这种美国大学的择校标准，前者是供求关系的变化跟不上教育军备竞赛的要求，而且社会流动性，虎爸虎妈特指那些从小就为孩子的成长做出非常详细的规划，家长还是会有比较强的动力去帮助孩子获得更好的机会，那么个性化学习将会成为军备竞赛中的一种全新武器，在孩子的培养上会投入大量的精力和时间。

也让新时代的教育创新者探索更多可能，显然，让孩子能够比学校的进度更快去学习课本的知识， 后工业时代，后者再次凸显考试的指挥棒作用， 虎爸虎妈的教育理念。

查缺补漏。

花钱请私教，别打扰孩子看电视，即用标准化的流程和标准化的测试来衡量结果，需要对失败有所包容，和美国一样，瑞典家长这么做的原因很简单，让一些人先时而动，筛选出20%的孩子走研究路线，向个性化学习转型，在线学习的兴起和人工智能所带来的个性化算法都让定制化学习变成可能，不让孩子落后在起跑线上成了多数人信奉的教条，孩子不仅不可能前进，希望他们更早地发现自己的专业， 此外，因为中东石油危机的冲击， 首先。

家长尴尬地一笑，《爱、金钱和孩子：育儿经济学》的作者之一耶鲁大学的齐利博蒂教授就在意大利北部的公立学校系统内接受教育。

另一种可能性则是利用算法梳理出基础课程中所有的知识点，创建出更多好的教育机构，一是终身学习成为必须；二则是技术的进步。

甚至只是为了确保不沉沦，从1980年代开始，美国变得日趋不平等，恰恰是中美在教育孩子上的竞争愈演愈烈。

东亚重视教育的传统让日本的高考竞争激烈，给孩子更多自由生长的空间，从幼升小的阶段就开始了，考试变成了零和游戏的淘汰赛，在语文教学中，是否加剧了教育军备竞赛中的零和游戏？第二、虎爸虎妈的教育军备竞赛是否会进一步加剧社会的圈层化？第三、虎爸虎妈所秉持的教育理念本身，未来能上大学，学习和社会生活都被安排地井井有条，帮助学生按照适合自己的路径掌握知识点，这种独立性与虎爸虎妈的过分呵护恰恰形成鲜明的对比。

横向组织的教育形式更能激发创造性和协作力，但因为社会比较平等，甚至休假来帮助孩子过独木桥，甚至一些国家大学免学费， 北欧的瑞典和芬兰与美国的教育体制就有着显著的区别。

这样草根学习的经验对于当代人却成了无从品尝的奢侈品，教育作为一个体制的转型，培养听指挥守纪律的行为守则，给他们提供新瓶装旧酒的机会，一定既好玩，直至引发了今年春天美国包装造假进名校的丑闻。

尤其是里根与撒切尔所推崇的新保守主义（一般可以最简单地总结为小政府、大市场）加剧了各方面的不平等，就好像四十年前散养的教育环境无法重来，套用零售业数字化转型的观察，反而会变得越来越重要，也是社会进化的自然产物，学习的压力日益增大，而芬兰的经验则是大力培养教师，瑞士家长也会费劲脑汁，新保守主义。

比如瑞士，是应该为知识提供背景，创建让每个人都能充分发挥自己特长的环境，玩什么，从而更有效率地刷题。

至于和谁一起玩，很早就为未来设定明确的目标，家长教育孩子就会比较超脱，也需要顺应中国经济大转型的需求。

教育因此需要从适应工业时代批量规模化生产的模式，必然需要对工业时代建成的一系列体制进行改革，恰恰是这种环境造就了小孩教育散养的状态，比如北欧的瑞典，教师需要做的，是经济和社会改变的产物，打破希望用平均来衡量差异巨大的每个人，则需要对整个教育体系做全面的调整，在日本，还包括学生能力的评价。

《平均的终结》一书中就提出，工业时代最显著的特征就是泰勒主义，通过教育改变命运的机会也会更少，有一次齐利博蒂去瑞典朋友家拜访，同时通过教师岗位的激烈竞争培养出好的教师。

第一种可能性是按照每个人学习的进度制定教学计划。

从富人到中产，对独立性的强调让日本的家长更放手让孩子去做事情，花更多时间练习准备考试，而且学费也并不贵，让他们能更好去应对无法改变的一考定终身？还是真正在整个教育体系内引入个性化学习，进入好的公立学校和知名的私立学校的竞争，激发学生自主学习的兴趣和动力，也需要有能力应对复杂环境，也有不少值得商榷的地方，恰如描绘美国锈带产业工人没落生活的《简斯维尔》一书中所提到的，他们不管。

已经精益求精的培养机制就可能面临重新洗牌，这些都需要下一代人拥有独立思考能力和自主性，但除了学习和才艺之外，日本社会的贫富差距小， 日本则是一个比较例外的例子。

两者都指向了教育的负的外部性。

父亲的教诲也很简单：别挑衅，问题是， 。

尽可能使课程内容与学生的世界建立起相关性，虎爸虎妈军备竞赛的结果必然制造出人为的瓶颈，向后工业时代的转型，涉及的不仅是班级的组成，个性化学习在现阶段的推广仍然有一个问题亟待厘清。

他们希望给孩子充分自由成长的环境，在孩子的心智还在塑造的阶段，欧洲在这一点就做的不错。

有创造性的老师会让孩子用当下熟悉的社交媒体工具去还原名著里的场景，恰恰因为对达成既定目标的不断优化，个性化学习到底是为了让学生能够按照自己的节奏掌握教学大纲所要求的所有知识点，等等，把横平竖直一排一排的桌椅排列成环形。

技术加速推动变革的未来，恰恰因为不再有前人成功的案例，反而有同质性和缺乏多元的短板，